Gør det allerbedste af ventetiden i dit klasseværelse

Den tid, der er taget mellem en bekymring såvel som et svar, er vigtig for læring. Boca Juniors Trøje Denne ‘ventetid’ kan virke ubetydelig, men der har været en hel del forskningsundersøgelse omkring dens positive resultater. Vi har læst forskningsundersøgelsen såvel som opdaget en metode, som instruktører kan gøre det allerbedste ud af disse få sekunder til at hjælpe praktikanter med at nå deres opdagelsesmål.

Så ventetid: Hvad er det? Såvel som nøjagtigt hvordan påvirker det læring?

Bog sammenfletning, afstand samt dobbeltkodningsværksted

Hvad er ventetid?

Ventetid er pauserne mellem forskellige højttalere. I et klasselokale kan det ligeledes omtales som ‘tænkningstid’. For eksempel, når du spørger “Hvordan opdagede du gårsdagens hjemmearbejde?”, Vil praktikanter tage et par sekunder at tro på et svar i stilhed, såvel som at fortælle dig, om de nød det, opdagede det vanskeligt osv.

Bevis tyder på, at ventetiden ofte er mindre end et sekund i længden i en samtale med et ven- eller husholdningsmedlem. Når en pause er længere end dette, kan den ofte fortolkes som en mangel på forståelse af bekymringen eller kommentaren eller som en indikation af problemer. Dette løses generelt ved at gentage en bekymring eller omformulere det samt tilføje ekstra information.

Samtalens regler er uudtalt, men alligevel forstået af de fleste. Når du taler med nogen, antydes det, at mens den ene taler, lytter den anden såvel som derefter reagerer. Mellem venner kan det være typisk at afbryde hinanden eller tale om hinanden, mens du prøver at få dit punkt på tværs. Dette er dog ikke nøjagtigt det samme for klasseværelserne.

Ventetid i klasseværelset

I et klasseværelse er interaktionen ens, men alligevel unik, når det kommer til strukturen af turn-take. Disse klasselokale regler fremhæves af instruktører, når de minder praktikanterne om ikke at tale, mens de underviser, eller mens endnu en praktikant taler. Strukturen af turn-take i klasseværelserne betyder, at der allerede er chancen for at forlænge ventetiden. For eksempel, når en instruktør spørger en bekymring for klassen, er der et par yderligere sekunder for praktikanter at formulere deres svar, mens instruktørerne beslutter, hvem de skal telefonopkald. Den nominerede praktikant har derefter rig tid til at gøre deres pointe og forstå, at ingen andre praktikant vil afbryde dem. Arten af klassesamtaler gør det lettere for praktikanter såvel som instruktører at manipulere længderne af deres pauser for at drage fordel af et par af de rapporterede fordele ved at forlænge ventetiden.

De fleste instruktører efterlader et typisk på mindre end et sekund af ventetid efter at have stillet et spørgsmål. Hvis praktikanten ikke reagerer i løbet af denne tid, gentager instruktører ofte spørgsmålet, omformulerer det eller giver deres eget svar. Bevis tyder imidlertid på, at forlængelse af denne ventetid til mindst tre sekunder kan føre til en række positive resultater. Ventetid giver praktikanter mere tid til at tro såvel som at vise de bekymringer, de bliver spurgt, hvilket kan føre til højere gevinster i deres læring. Dette inkluderer færre fejl at reagere såvel som reducerer sandsynligheden for, at en praktikant siger: ”Jeg ved ikke”. En længere ventetid kan gøre det muligt for praktikanter at finde op med en længere såvel som stærkere respons, der inkluderer en forklaring på deres ræsonnement. Praktikanter er ligeledes mere tilbøjelige til at spørge bekymringer såvel som kan føles mere positive i deres svar.

En specifik forskningsundersøgelse observerede matematik såvel som videnskabelige lektioner, hvor alle praktikanter var mellem 12 år såvel som 14 år gamle. Resultaterne viste stærke forbindelser mellem stigende ventetid ud over tre sekunder samt resultater på højere kognitive niveauer i matematik såvel som videnskab.

Hvordan man bruger ventetiden korrekt

For mange af os kan dette være den allerførste gang, vi hører om ventetid. Men nu, hvor vi forstår nøjagtigt, hvor betydelig det kan være, bør vi sigte mod at drage fordel af det. Ikke kun vil dette hjælpe vores praktikanter med at komme med meget bedre svar, men det kan ligeledes give os en chance for at formulere meget bedre spørgsmål. Måske i løbet af denne ventetid kan vi muligvis indse, at vores tvivl ikke fjerner eller finder mulige misforståelser. Det er altid finest at tage et skridt tilbage Fodbold Trøje såvel som showet, før vi fortsætter.

Næste gang du har en samtale med en studerende, skal du huske disse punkter:

Giv praktikanter mindst 3 sekunder til at svare på et spørgsmål. Tæl denne gang rundt i dit hoved, såvel som om de stadig ser ud til at kæmpe, omformulerer spørgsmålet.

Fortæl praktikanter, at du kommer tilbage til dem. Det kan være et stort pres for at reagere en bekymring foran alle deres kammerater, så bare at bede dem om at tage deres tid såvel som at UNAM Pumas Trøje lægge deres hånd op, når de er forberedt, vil hjælpe dem med at føle sig afslappede.

Fortæl dine praktikanter om ventetid. Gør praktikanter bevidste om fordelene ved at tage en addiTional sekund at tro, før reaktion kan gøre en stor forskel. I stedet for at hoppe til konklusioner, kan de i stedet vise i deres sind såvel som at komme med et solidt såvel som rationel respons.

Sidste tanker

Udvidelse af ventetid er en ekstremt enkel metode til at forbedre læring. Selvom 3 sekunder muligvis ikke ser ud som lang tid, har det vist sig at gøre en forskel. Praktikanter har en mulighed for at vise bekymringen samt etablere en dybere forståelse, før de reagerer. Implementere denne langvarige ventetid i dine klasselokale samtaler samt se den positive indflydelse på dine studerende!