Lærervækst tankegang

Hvad er du meget mere i ærefrygt for: naturlig kapacitet eller vanskeligt arbejde? En hel del mennesker i uddannelsesforsikring hævder virkelig at værdsætte betydningen af ​​væksttankegang, men alle af os har vi i hemmelighed en “naturlig færdighedsbias”? I bekræftende fald, hvilken effekt har dette på nøjagtigt, hvordan vores praktikanter tænker, føles såvel som at fungere?

Book Growth Mindset Instructor Workshop

En fascinerende undersøgelse så ud til at analysere netop dette spørgsmål. Forskere fortalte ekspertmusikere om to forskellige pianister, der var lige i den nuværende præstation. Den første, fik de at vide, var ‘en naturlig’, der havde tidlig bevis for medfødt evne. Den anden blev mærket som ‘en striver’, da de havde vist høje niveauer af motivation såvel som vedholdenhed.

På trods af at han tidligere har specificeret, at vanskeligt arbejde såvel som engagement er meget mere vigtige end naturlig evne for musikere, da de blev spurgt, hvilken pianist de ville ansætte, så de mener vil fortsætte med at have en meget bedre karriere, var deltagerne meget mere tilbøjelige til at Vælg ‘Naturals’. Det ser ud til, at selv om vi offentligt kan angive, værdsætter vi vanskeligt arbejde såvel som vedholdenhed, når push -bekymringer skubber, kan vi blive blændet af en ‘naturlig færdighedsbias’.

Fordelene ved at have en væksttankegang for praktikanter er blevet undersøgt godt. Disse inkluderer:

Søger meget bedre kommentarer såvel som vedvarende længere

At klare sig meget bedre med overgange og udvikle bedre selvregulering

Det reducerer spændinger såvel som aggression hos praktikanter også som stigende velvære og følelsesmæssig funktion

Det forbedrer selvværd, at opdage positionering samt reducerer hjælpeløshed

Det er forbundet med grus og pro-social opførsel

Lærerens tankegang, teknik såvel som praktikant selvforsyning

Så hvad angiver forskningsundersøgelsen om den effekt, som en lærers tankegang har på studerende?

Overraskende er der blevet udført ekstremt bit forskningsundersøgelse på dette. En Saudi-Arabiens fodboldlandshold Trøje forskningsundersøgelse, der udforskede dette, udgjorde en bekymring for instruktører – en af ​​dine praktikanter får et lavt mærke i deres matematikundersøgelse (65%). Hvad tror du på denne studerendes evne såvel som nøjagtigt, hvordan ville du svare? Dem med en fast tankegang tog dette som bevis for, at praktikanten ikke havde en færdighed til matematik såvel som var meget mere tilbøjelige til at svare med et ‘komfortfokus’ (i retning af ‘det er ok, ikke alle er en stor matematik, Føl dig ikke dårlig over det, jeg giver dig enklere bekymringer til at reagere på at få dig til at føle dig mindre Bayer 04 Leverkusen Trøje stresset ‘).

Lærere med en væksttankegang troede, at det var lige så tidligt at dømme over barnets matematikfunktion såvel som var meget mere tilbøjelige til at tilbyde ‘strategifokus’, som omfattede forslag til nøjagtigt, hvordan man bliver meget bedre såvel som at sætte dem vanskelige spørgsmål . Hvilken effekt havde disse forskellige teknikker på deres studerende? De, der får komfortfokuserede reaktioner, rapporterede at være mindre inspireret end dem, der havde fået tekniktilgangen. Da de blev spurgt nøjagtigt, hvordan de troede, de ville gøre på deres næste eksamenskomfortfokuserede praktikanter, estimerede det nøjagtige samme niveau (65%), mens teknikken fokuserede praktikanter estimerede betydeligt højere (80%). Dette antyder, at en lærers tankegang såvel som overbevisninger formidler deres mentor-synspunkt såvel som strategier, som igen påvirker praktikantmotivation såvel som selveksspekt.

Det er ikke din tankegang, det er hvad du afslutter med det

En nylig undersøgelse fandt mentorinstruktører om væksttankegang havde lidt effekt på praktikantpræstation. Som altid er djævelen i detaljer. I denne undersøgelse fik instruktører kun et program, der inkluderer ‘to halve dage med instruktioner’. DFE antyder, at for CPD at få succes, bør et væsentligt element være, at det opretholdes over en periode, som ‘inkluderer chancer for eksperimentering, refleksion, kommentarer såvel som evaluering’.

Faktisk opdagede en mere forskningsundersøgelse, at hvis en forælder har en fast eller væksttankegang havde lidt indflydelse på deres børn. Det, der betyder meget mere, var nøjagtigt, hvordan forældrene reagerede på fiaskoer såvel som tilbageslag. Nogle så som bevis på en mangel på evne, mens andre så det som en del af opdagelseskurven. Hvorfor kan dette være tilfældet? Forskerne specificerer, at ‘det kan være, at forældre, ligesom børn, har tankesæt, der SS Lazio Trøje former deres egne mål såvel som adfærd, men at disse overbevisninger kun er passende til at forme børns tro Mindet er ikke altid synlig for andre. Det er vanskeligt at nøjagtigt antage, at nogens tro. Det, der er enklere, er at se deres handlinger.

Det er grund til, at nøjagtigt det samme er sandt for lærere. Praktikanter er muligvis ikke i stand til nøjagtigt at udlede deres lærers tankegang, men de kan nøjagtigt evaluere dine handlinger. Den rutsjebane, der er institutionens år, består af en række højder såvel som lavt for studerende. Ved at hjælpe dem med at forstå, at deresnull